Convocado por el CMMLK del 26 al 30 de septiembre se celebró el Segundo Encuentro Nacional de la modalidad de formación en educación popular a distancia, pero acompañada, que todos y todas conocemos por sus siglas FEPAD.

Más de doscientos cincuenta personas, organizados en trece grupos concluyeron ya los módulos sobre Concepción y Metodología de la EP y el de Comunicación y educación popular, se encontraron en el Centro de eventos ORTOP del hospital ortopédico “Frank País” de La Lisa. Ellos y ellas, procedentes de siete provincias del país: Ciudad de La Habana, La Habana, Cienfuegos, Matanzas, Holguín, Sancti Spiritus y Santiago de Cuba para, además, dimos cuenta de nuestras similitudes y diferencias.

Este Encuentro, respondió a la intención permanente del Programa de estrechar vínculos entre los grupos FEPAD. Al propio tiempo fue de interés producir un intercambio entre los participantes sobre sus principales aprendizajes, las dificultades fundamentales que se les presentaron en los módulos de la FEPAD puestos en práctica así como las sugerencias para futuras ediciones.

Dichos propósitos se cumplieron en los cinco momentos del Encuentro. El primero, se inició con una noche dedicada a la inauguración, integración y a dar la bienvenida a los participantes, la que estuvo a cargo de Raúl Suárez, director del CMMLK. Luego, hubo un espacio dirigido a conocer las expectativas de los asistentes y a presentar los objetivos, sentidos, programa y metodología de trabajo.

Por su parte, el segundo momento dirigido a la evaluación de los módulos fue una posibilidad excepcional de ver los aprendizajes que se producen entre personas que vienen de experiencias muy diversas. Ya sabemos que entre nosotros y nosotras hay delegados del Poder Popular, extensionistas agrícolas, profesores y profesoras, trabajadoras y trabajadores comunitarios, productores. En fin, hombres y mujeres, jóvenes y adultos a los que une, sobre todo, el deseo de perfeccionar el trabajo comunitario, el trabajo social que realizan, el compromiso y el amor por lo que hacen.

Como es lógico, se observó que cada grupo le imprimió un sello y una trayectoria particular a los módulos desde su propia composición, los objetivos que los articulan, las características del equipo de coordinación, entre otros elementos que definen el camino seguido.

Se reitera por los grupos que los momentos de lectura de textos —algunos más complejos que otros— son los más difíciles. Pero, ante el reto, ellos y ellas han buscado maneras de trabajarlos que más se ajusten a las características de los participantes. Y claro, al hacerlo, los resultados han sido buenos. La comunicación en los grupos, tal como la asumimos desde la visión de la educación popular, se ha revelado como un factor indispensable en la actividad cooperativa y solidaria, la construcción colectiva de conocimientos, la capacidad de hacerse preguntas, de buscar información y de analizar críticamente los textos.

También el elemento emocional, las representaciones, los aspectos simbólicos han ocupado un espacio necesario y legítimo en los grupos. Pacientemente, paso a paso, se ha ido avanzando buscando las vías que faciliten y estimulen el diálogo y la participación, a sabiendas de que la participación es un proceso, que no se da por generación espontánea.

La feria-exposición, confeccionada por parte de los grupos, ratificó el amplio espectro de implementación e irradiación de los aprendizajes en las instituciones, organizaciones y territorios donde radican los grupos FEPAD.

Importante para conocer más de cerca la misión del CMMLK fue la visita realizada a nuestra sede, y el hecho de poder intercambiar con sus trabajadores y trabajadoras. Como colofón de este momento e introducción al siguiente hubo una exposición sobre “Desafíos de la educación popular en el contexto latinoamericano”, a cargo de Carlos Núñez, que resultó de mucho interés para los participantes y suscitó varias preguntas e intervenciones sobre el tema.

El tercer momento sirvió para relevar los impactos de la FEPAD en la práctica social de los participantes, es decir, conocer cuáles han sido los cambios, transformaciones o innovaciones en la participación —vinculadas con el compromiso ético político de los sujetos— que se han producido.

Este momento, además, permitió conocer dónde piensan y con quiénes prevén trabajar en el futuro las personas que integran estos grupos y cuya vida social se desarrolla en espacios diversos. Aquí se reitera la responsabilidad de seguir introduciendo los aprendizajes en los ámbitos comunitarios, institucionales, organizacionales y el interés de ampliar la participación de los jóvenes y de los trabajadores sociales.

Las reflexiones sobre “La formación para el compromiso político” se enriquecieron con las intervenciones de Pilar Ubilla y Ricardo Muttoni, quienes, desde su realidad particular nos permitieron asomarnos a la educación popular en el contexto uruguayo.

Hubo un momento de mucha creatividad y rescate de tradiciones barriales. Fue la “Noche de las culturas”, que nos impresionó a todos y todas. Nada faltó. Ahí estuvieron los boleros, los poemas, el humor, el son oriental, y, para cerrar bien arriba, el barrio habanero con sus pregones y congas.

El momento “Hacia el futuro” contribuyó a ganar en claridad en las perspectivas de la FEPAD y del Programa de educación popular y acompañamiento a experiencias locales en el próximo trienio y a reforzar el compromiso del Centro y de todas y todos los asistentes con las prácticas sociales en las que estamos involucrados.

Finalmente, las evaluaciones realizadas pusieron de manifiesto la gran satisfacción con que los participantes valoraron el evento.